ส่วนที่สองของสล็อตฝากถอนไม่มีขั้นต่ำบทความชุดที่แบ่งปันประสบการณ์ภาคสนามที่เป็นอาสาสมัครกับองค์กรกีฬาเพื่อสันติภาพในโคลอมเบีย บทความนี้กล่าวถึงบทเรียนเฉพาะโครงการจากความร่วมมือกับGIPและได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับโลกของกีฬาเพื่อการพัฒนา เราจึงกำหนดกรอบการเรียนรู้ของเราใน 3 ด้าน ได้แก่ เฉพาะโครงการ มืออาชีพ และรายภาค การเรียนรู้เฉพาะโครงงานหมายถึงสิ่งที่เราได้รับจากการร่วมมือกับ GIP ในทันที การเรียนรู้อย่างมืออาชีพประกอบด้วยบทเรียนในบริบทขององค์กรระหว่างประเทศ และการเรียนรู้ตามภาคส่วนเน้นด้านกีฬาเพื่อการ
พัฒนา รวมทั้งเอ็นจีโอและสหพันธ์นานาชาติ
การเรียนรู้เฉพาะโครงการ: การกำหนดแพลตฟอร์มสำหรับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตามที่เราสังเกต GIP มีจุดแข็งหลักสองประการ: วิธี 7-P ที่ไม่เหมือนใครและผ่านการทดสอบแล้ว และเครือข่ายของผู้ทำงานร่วมกันและโครงการที่ใช้งานอยู่ การประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดการโครงการที่เราอำนวยความสะดวกมีจุดมุ่งหมายเพื่อรวมและกำหนดวิธีการจัดการโครงการขององค์กรของ GIP ให้เป็นแบบแผน เซสชั่นครึ่งวันทั้งสองครั้งนำทีมมารวมกันเพื่อจัดวางบนเฟรมเวิร์กการจัดการโครงการทั่วไปและปรับแต่งได้ ซึ่งรวมถึงกระบวนการหลักและอินพุตและเอาต์พุตที่สอดคล้องกันในแต่ละเฟสของโปรเจ็กต์ มันแยกกระบวนการและการปฏิบัติออกจาก
บุคคลและแทนที่จะเน้นระบบที่ประกอบด้วยพื้นที่ที่เชื่อมต่อถึงกันและเป็นอิสระ การประชุมเชิงปฏิบัติการนำไปสู่การอภิปราย การปรับกระบวนการและการยืนยันการปฏิบัติ และการทำให้กรอบงานการจัดการโครงการของ GIP เป็นแบบแผนซึ่งปรับให้เข้ากับสถานการณ์และความซับซ้อนที่สอดคล้องกันวิธีการ 7-P ของ GIP ได้รับการทดสอบมาเป็นเวลา 10 ปีกับเด็กและเยาวชนในพื้นที่ที่มีความขัดแย้งและความรุนแรงทั้งภายในและภายนอกประเทศโคลอมเบีย วิธีการนี้อาศัยความพยายามของผู้ฝึกสอนอาสาสมัครที่ได้รับเครื่องมือปรับแต่งเพื่อทำงานร่วมกับกลุ่มเด็กๆ ขณะที่เราแยกโครงสร้างวิธี 7-P ของ GIP เราท้าทายเจ้าหน้าที่ด้วยคำถามเกี่ยวกับการ
จัดการและผลกระทบของวิธีการ ในที่สุด เราก็ได้จัดทำภาพประกอบเพื่ออธิบายวิธี 7-P และสร้างระบบการจัดการที่ประกอบด้วยชุดของตัวบ่งชี้ ซึ่งรวมถึงผลลัพธ์ทางตรงและทางอ้อมที่คาดหวังสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักในแต่ละช่วงของโครงการแทนที่จะกำหนดมาตรฐานใหม่ เรามุ่งหมายที่จะระบุทรัพย์สินขององค์กรและเพื่ออำนวยความสะดวกในการดำเนินการร่วมกันในการสร้างสินทรัพย์เหล่านั้น เฟรมเวิร์กทั้งสองที่ส่งมอบ – การจัดการโครงการและการจัดการระเบียบวิธี 7-P – สร้างขึ้นในรูปแบบที่องค์กรสามารถปรับปรุงและปรับเปลี่ยนได้อย่างต่อเนื่อง
มาต่อไป
ในบทความสองบทความถัดไป เราจะยังคงสำรวจการเรียนรู้ของเราจากประสบการณ์นี้กับ GIP ต่อไป และหวังว่าสิ่งที่เราเข้าใจคือคำถามสำคัญที่จะหารือ: โมเดลธุรกิจของโปรแกรมโซเชียลในกีฬาและความสำคัญของการเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรในสาขานี้Alexandra Volkova ทำงานด้านกีฬามา 15 ปีแล้ว และมีประสบการณ์อย่างมากในการถ่ายทอดในฐานะโฆษกกีฬาสาธารณะ ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกหลายรายการ การแข่งขัน UEFA Club และทีมชาติ การแข่งขันชกมวย และกิจกรรมอื่น ๆ
Diogo Jurema เป็นหัวหน้าฝ่ายพัฒนาของสหพันธ์โอลิมปิกระหว่างประเทศที่รับผิดชอบด้านรากหญ้า ความรู้ และความร่วมมือระหว่างประเทศ นอกจากนี้ เขายังใช้บริการให้คำปรึกษาต่างๆ สำหรับ IFs หลายแห่ง และพัฒนากลยุทธ์การแข่งขันกีฬาสำหรับเมืองและภูมิภาคทั่วโลกโดยเฉพาะอย่างยิ่งยากขึ้นมาก การแยกตัว การเว้นระยะห่าง และเสมือนกำลังกลายเป็น “ปกติ” แบบใหม่ แต่ในขณะเดียวกัน บรรทัดฐาน โครงสร้างและระบบที่ควบคุมร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกาย เพศวิถี และการสืบพันธุ์ของผู้หญิงและเด็กผู้หญิงก็ทวีความรุนแรงขึ้นในรูปแบบและรูปแบบที่แตกต่างกัน ดังที่ประสบการณ์ที่ผ่านมาแสดงให้เราเห็น สิ่งนี้จะไม่ยุติเมื่อเราเปลี่ยนจากการระบาดใหญ่เป็นช่วงหลังเกิดโรคระบาดโอกาสในการทบทวนบทบาทของกีฬา เรียกคืนพลังของกีฬา และปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ระหว่างกีฬาและการพัฒนา มาถึงแล้ว
เพื่อให้แข็งแกร่งขึ้นจากวิกฤตครั้ง
จำเป็นต้องรับทราบและจัดการกับความไม่เท่าเทียมกันในกีฬาซึ่งเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของร่างกาย เพศ เพศ อายุ ความสามารถ วรรณะ เชื้อชาติ เผ่า สถานที่ ชนชั้น และศาสนาผู้ปฏิบัติงานทั่วโลกกำลังคิดและโต้เถียงกันเกี่ยวกับความคิดริเริ่มด้านกีฬาในช่วงหลังเกิดโรคระบาดอย่างไร ข้อเสนอแนะ ได้แก่ การฝึกเสมือนจริง ฟื้นฟูกลุ่มเยาวชนเพื่อเริ่มเล่น เริ่มโปรแกรมกีฬาที่บ้าน กีฬาบนเว็บ พัฒนาเครื่องมือและทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้ทางไกลและออนไลน์ และอื่นๆ อีกมากมาย แต่ก่อนที่เราจะไปในทิศทางนี้ เราต้องหยุดและตั้งคำถามกับสมมติฐานของเราเสียก่อน
เยาวชนทุกคนรวมถึงผู้ที่อยู่ชายขอบสามารถเข้าถึงเทคโนโลยี โทรศัพท์ อินเทอร์เน็ต และทรัพยากรอื่นๆ เพื่อให้มีส่วนร่วมหรือไม่ การสัมมนาผ่านเว็บ การประชุมเสมือนจริง และการประชุมเชิงปฏิบัติการมีความเชื่อมโยงเพียงใดกับความเป็นจริงของเด็กผู้หญิง ผู้หญิง และผู้คนที่ไม่ปฏิบัติตามเพศหลายล้านคนทั่วโลกที่เล่นและเป็นส่วนหนึ่งของกีฬาที่ถูกมองว่าเป็นการเสียเวลา ไม่จำเป็น และเป็นอันตรายต่อพวกเขา ภาพลักษณ์ในชุมชน? สามารถติดต่อกับคนหนุ่มสาวทุกคนโดยใช้แผนที่คล้ายกันได้หรือไม่? ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนให้ความสำคัญกับความต้องการ ความสนใจ และความต้องการของเด็กหญิงและสตรีหรือไม่? พื้นที่ทางกายภาพพร้อมสำหรับเด็กผู้หญิงและผู้หญิงทุกคนเพื่อเข้าร่วมโปรแกรมที่ออกแบบใหม่เหล่านี้โดยอิสระหรือไม่? ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนมีทรัพยากรและแนวความคิดในการสนับสนุนการมีส่วนร่วมของบุตรหลานหรือไม่สล็อตฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ
